智力障碍的定义

根据美国智能及发展障碍学会(简称 AAIDD) 在2021年推出的 第12版的定义，智力障碍是一种以「智力功能」和「适应行为」都呈现显着限制。其中适应行为的限制表现在「概念」、「社会」和「应用」三方面的技能; 该障碍发生在发育期，其操作性定义是个体年满22岁以前。

适应行为是指「概念」、「社会」和「应用」三方面的技能，它的限制会影响个体的日常生活运作，进而造成其生活适应上的困难。

「概念」包括 : 语言、读写、金钱、时间和数量等

「社会」包括 : 人际、社会责任，遵守法律、服从规则，自我保护等；

「应用」包括 : 自我照顾 (一般日常活动)、职业技能、金钱使用、交通等。

智障的成因 (先天因素及后天因素左右分两个表)

先天因素：

• 染色体异常，如唐氏综合症、爱德华氏综合症等
• 遗传基因变异。
• 新陈代谢异常。

后天因素：

怀孕期间

• 错服药物、酗酒;
• 母亲营养不良;
• 母亲在怀孕期间患病（如德国痳疹，糖尿病）等、

生产期间

• 早产;
• 出生时受伤;
• 婴儿缺氧等。

婴儿及幼童期间

• 脑膜炎;
• 营养不良;
• 意外使脑部受损;
• 疏忽照顾等;

智障不是疾病，不可以治癒的。但智障人士可以经过训练而发展其的潜能，增加其独立及正常生活的能力。

依智商高低可分为四分类，但即使是同一等级的智障人士也有不同的能力表现。

如何帮助智障人士发展他们的才能

帮助智障人士发展他们的才能需要耐心、支持和适当的资源。例如：

正确的认识：了解智障人士的需求和能力，并给予他们尊重和接纳。

个性化支援计划：根据每个人的能力和需求制定个性化的生活辅导和支援计划。

教育和职业训练：提供专门的教育机会，帮助他们学习基本的生活技能和职业技能。这可以提升智障人士的就业能力和自主生活能力。

社交技能发展：鼓励参与社交活动，可以帮助智障人士提升他们的社交技巧和自信心。

发掘兴趣和才能：鼓励他们探索不同的兴趣和活动，如音乐、艺术、运动等，并支持他们在这些领域的发展。

鼓励独立性：教导日常生活技能，如自我照顾、简单的家务和个人财务管理，以增强他们的自信和独立性。

正面的鼓励：通过正面的反馈和奖励来增强智障人士的正面行为和自我效能感。